Sprawozdanie z projektu „Termomodernizacja budynków oświatowych w Gminie Brody”
Realizacja ścieżki ekologicznej w ramach projektu „Termomodernizacja budynków oświatowych w Gminie Brody”
W dniach 20 i 21 października 2026 r. w Zespole Placówek Oświatowych w Stykowie pani Magdalena Bryła przeprowadziła zajęcia poświęcone odnawialnym źródłom energii, pompom ciepła i ekologii. W realizację działań włączyła się również pani dyrektor Ilona Jędrzejczyk, która dostarczyła z Gminy Brody ulotki oraz stojak informacyjny dotyczący termomodernizacji budynków. Materiały te wzbogaciły zajęcia i przybliżyły uczniom temat oszczędzania energii. Zajęcia odbyły się w czterech grupach:
I grupa: Przedszkole i klasa 0
Podczas zajęć „Energia dawniej i dziś – odkrywamy siły przyrody” poznawaliśmy sposoby wykorzystywania słońca, wiatru i wody. Przypomnieliśmy, że dawniej wiatr napędzał żaglowce i wiatraki, woda poruszała koła młynów, a ogień pomagał ogrzewać domy, przygotowywać posiłki i wypalać gliniane naczynia. Przedstawiliśmy odnawialne źródła energii oraz omówiliśmy ich znaczenie dla ochrony środowiska. Nawiązaliśmy również do modernizacji budynku naszej szkoły, w ramach której zamontowano pompę ciepła. W prosty sposób wyjaśniliśmy, że urządzenie to wykorzystuje ciepło z otoczenia, a do pracy potrzebuje prądu. Zwróciliśmy uwagę, że modernizacja szkoły sprzyja oszczędzaniu energii i ograniczaniu wpływu ogrzewania na środowisko. Na zakończenie dzieci kolorowały rysunki przedstawiające odnawialne źródła energii, utrwalając wiadomości zdobyte podczas zajęć.
II grupa:Klasy I–III
W ramach zajęć „Energia dawniej i dziś – od młyna do pompy ciepła” odbył się wykład dotyczący odnawialnych źródeł energii oraz ich znaczenia w codziennym życiu. Porównywaliśmy dawne sposoby wykorzystywania wiatru i wody ze współczesnymi rozwiązaniami, takimi jak turbiny wiatrowe i elektrownie wodne. Poznaliśmy również prostą zasadę działania pompy ciepła. Rozmawialiśmy o ekologii i codziennych nawykach sprzyjających ochronie środowiska. Szczególną uwagę zwróciliśmy na konieczność oszczędzania wody i prądu, a także na zakaz spalania śmieci. Na zakończenie zajęć uczniowie utrwalali zdobytą wiedzę, kolorując ilustracje przedstawiające odnawialne źródła ciepła.
III grupa:Klasy IV–VI
Podczas zajęć „Energia dawniej i dziś – odnawialne źródła energii, pompy ciepła i ekologia” poznawaliśmy dawne i współczesne sposoby wykorzystywania zasobów przyrody oraz ich wpływ na środowisko. Przypomnieliśmy, jak dawniej wykorzystywano wiatr, wodę i ogień, a następnie omówiliśmy podstawowe przemiany energii. Uczyliśmy się rozróżniać odnawialne i nieodnawialne źródła energii oraz wyjaśnialiśmy, czym różnią się panele fotowoltaiczne od kolektorów słonecznych. Poznaliśmy również zasadę działania pompy ciepła, zwracając uwagę na to, że pobiera ona ciepło z otoczenia, a do pracy potrzebuje energii elektrycznej. Rozmawialiśmy o znaczeniu właściwego ocieplenia budynków, ograniczania strat energii oraz przemyślanego planowania instalacji wykorzystujących odnawialne źródła energii. Pracując w grupach, proponowaliśmy codzienne działania i inwestycje, które mogłyby pomóc szkole zmniejszyć zużycie energii i lepiej dbać o środowisko.
IV grupa:Klasy VII–VIII
Zajęcia „Energia dawniej i dziś – OZE, pompy ciepła i odpowiedzialność za środowisko” poświęciliśmy przemianom energii oraz sposobom jej pozyskiwania dawniej i współcześnie. Porównywaliśmy dawne technologie wykorzystujące wiatr, wodę i spalanie paliw z dzisiejszymi rozwiązaniami energetycznymi. Wspólnie oglądaliśmy film edukacyjny dotyczący odnawialnych źródeł energii i pomp ciepła, dzięki któremu poznaliśmy ich działanie oraz znaczenie dla ochrony środowiska. Omawialiśmy korzyści i ograniczenia OZE oraz ich wpływ na ludzi, zwierzęta i ekosystemy. Zwróciliśmy uwagę, że efektywność pompy ciepła zależy od warunków pracy, izolacji budynku i właściwego doboru instalacji. Rozmawialiśmy również o tym, jak możemy bardziej dbać o naszą planetę, oszczędzając wodę i prąd oraz odpowiedzialnie korzystając z zasobów przyrody.
Zajęcia ekologiczne pozwoliły dzieciom i uczniom lepiej zrozumieć znaczenie oszczędzania energii oraz poznać rozwiązania służące ochronie środowiska, w tym odnawialne źródła energii i pompy ciepła. Pokazały, że zarówno termomodernizacja budynków, jak i codzienne wybory każdego z nas mają znaczenie dla przyszłości naszej planety. Zachęciły również do podejmowania małych, ale ważnych działań na rzecz przyrody — w szkole i w domu.
